RESUMEN INTERVENCION EN LA CIENCIA DE LA PREVENCION

INTERVENCIÓN EN LA CIENCIA DE LA PREVENCIÒN

Intervenir => generar cambio a nivel intraindividual, interindividual, extraindividual o sociomaterial. Por lo tanto, toda intervención preventiva tiene como finalidad modificar la situación actual de las cosas. El objetivo último de la Ciencia de la Prevención consiste en analizar el procedimiento por el cual se pueden cambiar las cosas para lograr una mejora en la calidad de vida futura de las personas.

Con la ciencia de la prevención se pretende promover programas capaces de generar cambios en las personas o en su entorno. El objetivo es ayudar a que se afronten de forma más eficaz los problemas cotidianos y así lograr una vida más saludable.

 

FASES PARA LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN

1.    EVALUACIÓN DE NECESIDADES Y RECURSOS:

Un paso previo a la puesta en marcha de cualquier intervención es analizar las necesidades y recursos de la comunidad en la que se va a actuar. Es importante la opinión de la comunidad.

La evaluación de necesidades es una buena forma de comprobar cuáles son las verdaderas prioridades y evitar el gasto de recursos y esfuerzos en actuaciones innecesarias.

Con esta evaluación se debe acumular la información suficiente para comprender la naturaleza  y extensión de los problemas; analizar los factores de riesgo presentes en la comunidad y los recursos existentes para hacerles frente; identificar la población o los contextos específicos sobre los que es más necesaria la intervención.

El adecuado desarrollo de esta fase hace aumentar la posibilidad de que la actuación propuesta sea exitosa. Sin embargo, en muchas ocasiones, las intervenciones preventivas se ponen en marcha sin ese análisis previo. Esto se debe a que en el campo aplicado las intervenciones, se ven condicionadas por otros determinantes. De esta forma, los técnicos se encuentran ante un importante dilema: analizar cuidadosamente el problema para hacer una propuesta con ciertas garantías de éxito o, por el contrario, dejarse llevar por la intuición y proponer soluciones rápidas aun a riesgo de equivocarse.

Solo si se realiza adecuadamente esta fase se puede confiar en que las actuaciones posteriores estén rigurosamente fundamentadas. Este personal debe contar con las habilidades técnicas necesarias para recoger y analizar la información y con los conocimientos teóricos y técnicos suficientes como para desarrollar una teoría explicativa del fenómeno que permita proponer actuaciones concretas para producir los efectos deseados.

A la hora de recoger la información sobre un problema social se dispondría de dos fuentes de datos básicas. Por un lado, estarían los datos de archivo existentes en la comunidad para detectar problemas relevantes y establecer el nivel de incidencia de los mismos.

Para lograr un conocimiento más profundo suele ser necesaria la realización de algún tipo de estudio específico.

Habría una serie de cuestiones que sería de gran ayuda responder. Por ejemplo, habría que plantearse con qué RECURSOS se cuenta, entendiendo por recursos tanto los económicos, como los materiales y los humanos.

¿Quién debe realizar el programa?, muy relacionada con los recursos disponibles.

¿Sobre quién se debe actuar?, pueden existir distintos grupos de personas afectadas por un mismo problema o distintos actores implicados en la aparición de un mismo problema.

¿Dónde y cómo se debe realizar la intervención? Una última pregunta que se debería plantear dentro de esta fase sería ¿A través de qué procedimiento es más útil desarrollar la intervención preventiva? Se pueden utilizar pequeños grupos, aulas escolares, clubes de jóvenes, pandillas, etc.

2.    SELECCIÓN, ELABORACIÓN O ADAPTACIÓN DE UN PROGRAMA:

Algunas veces, los factores de riesgo detectados pueden ser difíciles de modificar. En otras ocasiones, los recursos disponibles son limitados e impiden la realización de las actuaciones necesarias.

Es necesario priorizar los objetivos para actuar sobre aquellos más realistas. Esto es lo primero que se debería hacer a la hora de diseñar las intervenciones.

Se deberían tener en cuenta los medios necesarios para alcanzar cada uno de los posibles objetivos, los recursos disponibles en la comunidad para actuar sobre los distintos contextos implicados; el esfuerzo necesario para modificar los factores de riesgo presentes, los efectos previsibles derivados de estos cambios, etc.

Una vez analizado y determinado cuales van a ser los objetivos del programa, habría que diseñar las actuaciones concretas con las que conseguirlo.

Optar por aplicar un programa ya diseñado y evaluado, seria preferible para el avance de la Ciencia de la Prevención.

A la hora de seleccionar un programa empíricamente fundamentado es necesario establecer cierto equilibrio entre la fidelidad al programa original y la necesidad de adaptación a la realidad concreta en la que se va a aplicar.

Tanto si se desea diseñar un programa nuevo como si se opta para adaptar uno ya existente el resultado final de esta fase debería dar lugar a la sistematización y planificación de las actuaciones a realizar para alcanzar los objetivos propuestos y el establecimiento de los recursos necesarios para conseguirlos.

3.    IMPLANTACIÓN DE UN PROGRAMA:

Lo que hay que hacer es llevar a cabo las acciones diseñadas en el programa tal como se han planificado. En esta fase adquiere especial relevancia la necesidad de que las personas o la comunidad a la que va dirigida la intervención participen activamente en ella.

Para que exista una adecuada planificación de la prevención resulta del todo necesario conocer el terreno desde la perspectiva de la comunidad en la que se va a actuar.

Entre los elementos concretos a considerar para evaluar la disposición comunitaria hacia un programa habría que incluir:

-         Definición del Problema.

-         Reconocimiento del problema por la comunidad.

-         Existencia y acceso a recursos materiales y humanos.

-         Visión y plan.

-    Energía para movilizar y llevar a cabo actividades de prevención de una forma sostenible.

-         Red de apoyo para la intervención.

-         Estructura de la comunidad.

4.    DISEMINACION DEL PROGRAMA

Proceso por el cual esta es comunicada a través de ciertos canales a los miembros de una comunidad o a un sistema social. Es un tipo especial de comunicación en donde le mensaje es la relacionado con nuevas ideas, conductas o programas de intervención. El objetivo final de la difusión de un programa de prevención es que los miembros de un amplio sistema social adopten y pongan en práctica unas conductas que han sido evaluadas como eficaces para lograr ciertas mejoras en la calidad de vida en un pequeño grupo. Para que esto se produzca sería necesario que la comunidad tuviera conocimiento del cambio que se pretende y de sus ventajas.

5.    RESISTENCIA A LA INNOVACIÓN:

Factores que dificultan la adopción de innovaciones:

·         A nivel individual.-elevada necesidad de control, alto nivel de autoritarismo, experiencias anteriores negativas hacia la innovación; falta de claridad en los objetivos; excesiva complejidad; desconocimiento de otras innovaciones positivas

·         A nivel Grupal.- alta cohesión grupal y pensamiento grupal contrario a la innovación; rígida estructura democrática y elevado grado de control, falta de apoyo por parte d los líderes.

Factores que reducen la resistencia:

·         Relevancia, cuanta más importancia tenga el problema será mayor su aceptación

·         Credibilidad,

·         Compatibilidad, se requiere consistencia en los valores ideológicos, económicos y socioculturales

·         Flexibilidad, para que sea aplicada en una amplia variedad de ambientes.

·         Reversibilidad, si no se logra los resultados esperados en una innovación permita volver al estado natural de su adopción.

·         Complejidad, deben ser fáciles de entender

·         Disponibilidad de recursos económicos

·         Claridad de matas

·         Especificada de roles

·         Participación

·         Liderazgo eficaz